בכל ילד חבוי ניצוץ

התפקיד שלנו הוא לגלות אותו

ניצוצות חבויים היא תכנית פיתוח מקצועית לצוותים החינוכיים המקנה להם ידע, כלים ותמיכה כדי להתמודד עם האתגרים והמציאות המשתנה ולהצליח למצוא את הניצוצות החבויים היא בכל ילד

תארו לכם מציאות שבה לצוות החינוכי הייתה היכולת להבין באמת כל תלמיד ותלמידה בכיתה ואת הכלים הנכונים כדי לקדם אותם ולהעניק להם את התמיכה המדויקת שהם זקוקים לה.

בימים אלו, כשמערכת החינוך מתמודדת עם השפעות הקורונה והאתגרים הרבים הניצבים בפניה, נדרשת תכנית ייחודית והוליסטית המספקת לצוות החינוכי כלים מותאמים וליווי שיאפשרו להם לחזק את החוסן האישי, החברתי והלימודי של כל תלמיד ותלמידה.

התכנית מספקת פיתוח מקצועי בליווי הנחייה בתוך כותלי בית הספר, מתוך אמונה שכל ילד הינו ייחודי ובעל כישרונות, תחומי חוזק ואתגרים, ושבידי הצוות החינוכי יש את היכולת והידע לטפח את הניצוץ החבוי בתוך כל תלמיד ותלמידה, אשר יאפשר לכלל התלמידים אקלים חינוכי טוב יותר.

זאת ועוד, התכנית מאפשרת את ההבנה וההכרה באתגרים היומיומיים של לחץ, שחיקה, ודרישות בלתי פוסקות המוטלות על הצוות החינוכי, ומציעה תמיכה, כלים וקהילה תומכת ומצמיחה.

ניצוצות חבויים היא תכנית לימודים חדשנית המותירה את הידע בתוך בית הספר ומאפשרת לתלמידים ולצוות החינוכי הבנת עומק של מגוון הלומדים, פיתוח מסוגלות של הצוות החינוכי ויצירת תרבות ושפה בית ספרית המבוססת על חיפוש משותף ומתמיד אחרי הניצוצות החבויים של התלמידים והצוות באווירה של הכלה וקבלה.

כיצד עושים זאת?

פיתוח מקצועי

תצפיות בתוך הכיתה, סדנאות, השתלמויות, ימי עיון, סימולציות, קהילה לומדת, כלים פרקטיים.

יצירת תרבות ושפה בית ספרית

אימוץ דרכי חשיבה בלתי שיפוטיות, הסרת תוויות ותיוג, שימוש בעדשות למידה, ראייה הוליסטית של כל תלמיד, עבודה משותפת רב-מקצועית.

מענה מותאם לתלמידים שוני צרכים

עבודה רפלקטיבית, עבודה משותפת של המורים והתלמידים לפתרון בעיות, יישום מתודות ייחודיות.

ארבעת העקרונות שלנו

חיפוש אחר
ניצוצות חבויים

+

שימוש בתצפיות,
תיאורים ורפלקציה

+

מחויבות לעבודה
שיתופית

+

פיתוח
מקצועי

+

ניצוצות חבויים- הסרט

שותפים לדרך

תכנית ניצוצות חבויים מופעלת ומנוהלת על ידי האגודה לקידום החינוך. בשנת 2013 חברו האגודה לקידום החינוך וארגון Hidden Sparks האמריקאי לפעילות חינוכית משותפת, שמטרתה ליצור סביבה לימודית מאפשרת ומעצימה לכל התלמידים. התכנית פועלת בלמעלה מ- 120 בתי ספר ברחבי ארה"ב, ובישראל השתתפו בתוכנית בהצלחה למעלה מ-15 בתי ספר מכל המגזרים- ממלכתי, ממלכתי דתי, חרדי והמגזר הערבי מבתי ספר יסודיים, חטיבות ביניים ותיכונים בשש רשויות שונות.

האגודה לקידום החינוך, ירושלים

האגודה לקידום החינוך היא ארגון חינוכי-חברתי הפועל להנחלת מצוינות לימודית וערכית כגשר וכמנוף להשתלבות בחברה הישראלית.

האגודה יוזמת, מפתחת ומפעילה מענים חינוכיים לבני נוער וצעירים באמצעות בתי ספר, פנימיות, תכניות ופרויקטים חינוכיים, במטרה לעצב וליצור עבורם הזדמנויות למצוינות ולמיצוי ופיתוח הפוטנציאל ההשכלתי והערכי שלהם.

האגודה נוסדה בשנת 1962 ובבעלותה 16 מוסדות חינוך על-יסודיים- בתי ספר ופנימיות למצוינות חינוכית, המגוונים באופיים ובחזונם ופרושים ברחבי הארץ. לאגודה ניסיון רב ועשיר בפיתוח מודלים חינוכיים ייחודיים המאפשרים לתלמידות ולתלמידים לעצב לעצמם את עתידים ולקדם את החברה הישראלית.

"Hidden Sparks"

ניצוצות חבויים הינו ארגון ללא כוונת רווח, שמטרתו לעזור לילדים בעלי שונות לימודית לממש את הפוטנציאל שלהם בבית הספר ובחיים.
עמותת Hidden Sparks נוסדה בשנת 2005, ומאז היא בונה תכניות לפיתוח מקצועי בבתי ספר יהודיים בארה"ב ותומכת בהן.

צוות העמותה כולל אנשי חינוך מובילים, מומחים בלמידה, פסיכולוגים, מנהלי בתי ספר ואנשי פיתוח פדגוגי.
עמותת Hidden Sparks זכתה בשלושה פרסי Slingshot בזכות היותה ארגון יהודי חדשני, וכן זכתה בפרס למצוינות בחינוך יהודי: ."Covenant .Signature Grant"

ניצוצות חבויים במספרים

0
משתתפים בהשתלמות
"עדשות למידה"
0
בתי ספר
אשר השתתפו בהשתלמות
0
מורים אשר עברו סדנאות של
"ניצוצות חבויים"
0
מורים אשר
קבלו אימון
0
מורות שעברו
הכשרה כמאמנות

שלוש עדשות הלמידה

אנו מסתכלות על למידה דרך שלוש עדשות

נוירו-התפתחות

שמונה הפונקציות של נוירו-התפתחות כוללות זיכרון, קשב שפה, חשיבה מסדר גבוה, התמצאות ברצף זמן, התמצאות במרחב, קוגניציה חברתית ותפקוד נוירו-מוטורי. בהתבוננות בתלמיד דרך עדשה זו, מסתכלים על השלב ההתפתחותי בו הוא נמצא, וכן על הציפיות האקדמיות בהתאם לשלב זה.

טמפרמנט

היבטים באישיות של האדם, כמו ביישנות או מוחצנות, מתייחסים לתכונות אלו כמולדות ולא נרכשות. הן מתארות את הסגנון של האדם או את אופן התנהגותו. תשע התכונות המוסכמות כוללות: אינטנסיביות, מזג, קצביות, מוסחות, רגישות, הסתגלות, התקרבות/רתיעה, התמדה ורמת פעילות.

אקולוגיה

למידה והתנהגות מתרחשים בתוך הקשר הכולל את המשפחה, הרקע הסוציו אקונומי, דת, מגדר, קשר הורים עם בית ספר, היסטוריה אישית ומשפחתית. ההיסטוריה האישית עשויה לכלול לא רק את מה שהאדם עשה בעצמו אלא גם למידה מאחרים.

התוכניות שלנו

תוכנית שנתית

מתאימה כתוכנית הכלה והשתלבות, "באים בטוב", פיתוח מקצועי למורים
תכנית מס' 1354 במאגר התכניות של משרד החינוך

תוכנית ממוקדת

מתאימה כתוכנית הכלה והשתלבות, "באים בטוב", פיתוח מקצועי למורים
תכנית מס' 1354 במאגר התכניות של משרד החינוך

השתלמות עדשות הלמידה

מתאימה כהשתלמות מוסדית, כהכנה לקראת כניסה לתכנית "ניצוצות חבויים". ההשתלמות מוכרת ל 30 ש' גמול "עוז לתמורה"/ "אופק חדש"

סדנאות

מתאימות כהעשרה לחדר מורים בימי היערכות ובמהלך השנה

הצוות שלנו

דבי נידרברג, מנכ"לית ומייסדת
Hidden Sparks

+

רוקסנה ניימן, המנהלת הפדגוגית של ״ניצוצות חבויים״ בישראל

+

עדן ישראלי, מנהלת פיתוח למידה באגודה לקידום החינוך

+

קלייר וורצל, מנהלת פדגוגית של תכנית Hidden Sparks בארה"ב

+

מה אומרים על "ניצוצות חבויים"

רוצות.ים לשמוע עוד?

השאירו פרטים ונחוזר אליכם בהקדם

חיפוש אחר ניצוצות חבויים

כל ילד הוא יחיד ומיוחד, עם כישורים אישיים, חוזקות, ואתגרים. אנו מאמינות בחשיבות של טיפוח "הניצוץ החבוי" בכל ילד. שיתוף התלמידות והתלמידים בתהליך של גילוי סגנון הלמידה וההתנהגות שלהם ומתן מענה לצרכים הייחודיים מאפשרים תחושה של אופטימיות לגבי הלמידה והצמיחה העתידית.

שימוש בתצפיות, תיאורים ורפלקציה

הצוות לומד כיצד לערוך תצפית, תיאור ורפלקציה. הרפלקציה מאפשרת הבנה עמוקה יותר של המורה ושל התלמידים. המודעות לגבי סגנון הלמידה וההתנהגות הייחודיים, תחומי החוזק והאתגרים, מאפשרת לבית הספר לתת מענה לצרכים של תלמידים מגוונים. כך, בית הספר רוכש שפה תיאורית ומדייקת, תוך שימוש ב"עדשות הלמידה".

מחויבות לעבודה שיתופית

מחויבות לדיאלוג שיתופי בכל הרמות, החל מרמת המורה והתלמיד, והאמונה של מורים באחריות שלהם לעזור לכל תלמיד להצליח. שתוף הפעולה כולל עבודת צוות בין-מקצועית בתוך ובין בתי ספר. עבודה משותפת מעצימה את יכולתנו לעזור לתלמידים להצליח ומדגישה את החשיבות הקריטית של מעורבותם של כל מי שמכיר את הילד ויכול להשתתף בשיח לגבי הבנת הצרכים שלו ומתן מענה.

פיתוח מקצועי

כל אחד מסוגל להתפתח ולצמוח. דרך משמעותית לעזור לתלמידים לצמוח היא לפתח קהילות של לומדים. תהליך רב-שלבי הוא הטוב ביותר לצמיחה המקצועית של הצוות החינוכי, ופיתוח מסוגלות בית הספרית.

תכנית שנתית:

מתאימה כתוכנית הכלה והשתלבות, "באים בטוב", פיתוח מקצועי למורים
תכנית מס' 1354 במאגר התכניות של משרד החינוך
למי מיועדת?
בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים מכל המגזרים.
התוכנית כוללת:

  1. הכשרה וליווי של צוות מורים מאמנים לאורך השנה.
  2. ביקורים דו-שבועיים של מאמנת "ניצוצות חבויים" בבית הספר, לתצפיות בכיתות וליווי בהתבוננות בפרופיל הלמידה של תלמידים שאותרו וחשיבה על אסטרטגיות הוראה מותאמות.
  3. סדנת "מבוא לעדשות למידה" לחדר מורים.
  4. פעם בחודש מפגש למידה עם מורי הכיתות המבוסס על ניתוחי מקרה לאחר תצפיות.
  5. סדנת סיכום –ניתוחי מקרה ושיתוף בהצלחות. תרגול שיחה עם תלמידים לפתרון בעיות משותף.

תכנית ממוקדת, 10 שבועות

מתאימה כתוכנית הכלה והשתלבות, "באים בטוב", פיתוח מקצועי למורים
תכנית מס' 1354 במאגר התכניות של משרד החינוך
למי מיועדת? בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים מכל המגזרים.
התוכנית כוללת:

  1. סדנת "מבוא לעדשות למידה".
  2. 8 ימי תצפית בכיתות וליווי בהתבוננות בפרופיל הלמידה של תלמידים שאותרו וחשיבה על אסטרטגיות הוראה מותאמות.
  3. מפגש למידה עם מורי הכיתות המבוסס על ניתוחי מקרה לאחר תצפיות.
  4. סדנת סיכום –ניתוחי מקרה ושיתוף בהצלחות. תרגול שיחה עם תלמידים לפתרון בעיות משותף.

השתלמות "עדשות הלמידה"

מתאימה כהשתלמות מוסדית, כהכנה לקראת כניסה לתכנית "ניצוצות חבויים".
ההשתלמות מוכרת ל 30 ש' גמול "עוז לתמורה"/ "אופק חדש"
למי מיועדת? מורי בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים מכל המגזרים.

  1. נלמד להבין תלמידים דרך "שלוש עדשות הלמידה" של ניצוצות חבויים.
  2. נכיר אסטרטגיות וכלים לעבודה עם תלמידים.
  3. נחשוב כיצד לצמצם פערים שנוצרו בתקופת הלמידה מרחוק
  4. ונסתכל על כישורי SEL .

סדנאות

מתאימות כהעשרה לחדר מורים בימי היערכות ובמהלך השנה
למי מיועדת? מורי בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים מכל המגזרים.
תיאור: סדנאות של למידה פעילה וחווייתית (2 ש' אקדמיות) במגוון נושאים. הנחייה על ידי הצוות הבכיר של "ניצוצות חבויים".

בין מגוון הנושאים:

"פתרון בעיות שיתופי"- כיצד לנהל שיחה עם תלמיד ולהגיע לפתרון משותף. מודל שפיתח ד"ר רוס גרין. הסדנה כוללת היכרות עם המודל ותרגול באמצעות משחקי תפקידים.
(4 ש' אקדמיות)

מטה-קוגניציה- מה זה? למי זה יכול לעזור? כיצד לשלב מטה-קוגניציה בהוראה, בנייה משותפת של מערכי שיעור המשלבים מטה-קוגניציה.
(4 ש' אקדמיות)

מבוא לעדשת הטמפרמנט – כיצד הטמפרמנט של התלמידים משפיע על הלמידה? מהם סוגי הטמפרמנט ואיך ההוראה שלי מושפעת מהטמפרמנט שלי
(2 ש' אקדמיות)

מבוא לעדשת האקולוגיה – כיצד הסביבה משפיעה על למידה? כיצד מורה יכולה להשפיע על האקולוגיה של הכיתה? מהן טעויות נפוצות שמורים עושים ומשפיעים על האקלים הכיתתי? כלים מעשיים ליצירת אקלים כיתתי שיוביל ללמידה.
(2 אקדמיות)

מבוא לעדשה הנוירו-התפתחותית – מהם המרכיבים הנוירו-התפתחותיים וכיצד הם משפיעים על למידה? מהן הדרישות הנוירו-התפתחותיות של השיעור שלי?
ניתוח מערכי שיעור והדרישות הנוירו-התפתחותיות, כיצד ניתן להתאים את השיעור שלי לתלמיד שמתקשה באחד התחומים הנוירו-התפתחותיים?
(2 ש' אקדמיות)

* ניתן לערוך סדנה נפרדת על כל אחד מהמרכיבים הנוירו-התפתחותיים – זיכרון, קשב, שפה, התמצאות ברצף זמנים, התמצאות במרחב, חשיבה מסדר גבוה, קוגניציה חברתית.

תפקודים ניהוליים – מהם התפקודים הניהוליים השונים, כיצד ניתן לחזק תלמידים עם אתגרים בתפקודים ניהוליים.
(2 ש' אקדמיות)

דבי נידרברג, מנכ"לית ומייסדת Hidden Sparks

משמשת גם כמנהלת תכנית לפיתוח מקצועי במגזר החרדי בניו-יורק, עבור קרן George Rohr . קודם לכן כיהנה כמנכ"ליתNash Family Foundation , שם עזרה ליצור את מדיניות הקרן, סייעה בהקמת תכנית Kosher City Harvest בניו יורק, וייסדה את מוזיאון הילדים היהודי.

רוקסנה ניימן, המנהלת הפדגוגית של ״ניצוצות חבויים״ בישראל

בעלת תואר שני בייעוץ חינוכי ועוסקת בטיפול קוגנטיבי-התנהגותי, אבחון כישורי למידה ואימון לבעלי קשיי קשב וריכוז. שימשה כמפקחת על היועצות במחוז ירושלים ומפקחת ארצית באגף לקויות למידה. במסגרת תפקידה פיתחה את תפקיד המת"ל (מעריך תפקודי למידה) בבתי הספר כחלק מתכנית אל"ה. כמו כן, מלמדת בתוכניות להכשרת מורים ומנהלת את מרכז התמיכה בקריה האקדמית אונו.

עדן ישראלי, מנהלת פיתוח למידה באגודה לקידום החינוך

ניהלה את תכנית הפיתוח המקצועי בביה"ס צ'רצ'יל וכן את תכנית All Kinds of Minds בבתי ספר ציבוריים בניו-יורק. במשך 17 שנים לימדה ב- Bank Street College שם הייתה ראש המחלקה לחינוך מיוחד. במהלך 30 השנים האחרונות עבדה עם מורים במערכת החינוך הציבורית בעיר ניו-יורק, פרסמה ספרי הדרכה למורים, מאמרים וסרטי הדרכה.

קלייר וורצל, מנהלת פדגוגית של תכנית Hidden Sparks בארה"ב

הקימה ומנהלת את מרכזי התמיכה "נאות למידה" עבור תלמידי מוסדות האגודה לקידום החינוך. מנהלת את תכנית "ניצוצות חבויים" באגודה לקידום החינוך ומשמשת כמאמנת בכמה בתי ספר. בעלת יותר מעשרים שנות ניסיון בטיפול והוראה של תלמידים עם קשיי למידה והתנהגות. שימשה כמדריכה מחוזית במשרד החינוך וכמומחית תחום טיפול בקשיי התנהגות.